教育首页 教育资讯 印象二中 衡水中学 招生信息 成功典范 校园美文 课堂内外 名校风采 新思维 教育评论 小记者社区 家长寄语
当前位置: 主页 > 教育 > 教育评论 >
运用衡水教育模式助力中西部农村教育规范提升的一点思考
时间:2020-04-29 09:51 来源:衡水新闻网-衡水日报
衡水日报新闻热线:0318-2073456 衡水晚报新闻热线:0318-2065067、2061234

田海潮

习近平总书记强调,培育内生动力要将“扶贫要同扶智、扶志结合起来”。今年是全面建成小康社会目标实现之年,是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。贫困地区在基本解决了“两不愁、三保障”之后,如何阻断贫困代际传递,“扶智”和“扶志”是今后帮扶的重点。

我近两年到过云南大山深处的国家级贫困县临沧市永德县和保山市隆阳区等地,和当地教育届同仁进行过多次交流。在永德一中,和鲁彬老校长聊天时他反复说道:“能让我们的娃,走出大山,实现梦想,是我们最大的愿望。”我被这位投身教育三十载的老教师深深感动的同时,也感到有责任有义务要对中西部农村教育做些什么。

随着东部发达省份的对口支援,当地学校的办学条件、基础教育设施已得到明显改善,但师资薄弱,观念落后,管理不善等问题困惑依然,课堂教学效果和人才培养水平仍不尽如人意。

衡水教育通过几代教育人薪火传承、筚路蓝缕、艰苦卓绝、持之以恒,在经济欠发达地区打造出了一个教育高地,走出了一条教育优先发展的特色之路。衡水所处的区位位置和经济状况以及教育情怀和教育担当和中西部大部分地区的教育发展环境非常相似。衡水教育的发展模式或许能为中西部农村教育事业的发展起到一定的借鉴作用。

我通过和全国各地的同行,尤其是西北、东北、西南等边疆地区教育界同仁接触,以及对衡水教育自身发展的一些感悟和总结,提出一个观点:那就是“教育优先发展的‘老少边穷’地区环境影响论”。这些地区(主要指的是革命老区、少数民族聚居地区、陆地边疆地区和经济欠发达地区),客观上自然环境、经济条件相对较差,但在主观上人民有着教育优先发展的强烈愿望,也就是通过教育改变自身命运,或者更直白的说就是试图通过高考改变家庭命运的意愿非常强烈。衡水所处的区位位置和经济状况,恰恰占到了我提出的“老少边穷”范围的“老”(冀中南革命老区)和“穷”(经济在河北省长期排名靠后)两个字。

在这种背景下,有责任担当和教育情怀的教育人如果能够顺势而为,通过敢为天下先的不懈努力,教育优先发展是完全能够实现的。通过教育实现的人才红利来反哺当地的经济发展,进而拉动地方全面繁荣。

通过多年来对以衡水中学为首的衡水教育的思考、提炼和总结,我试图解析“衡水教育模式”。“模式”一词在《现代汉语词典》中的解释是:某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。综合来看,“模式”主要有三层涵义和特征:一是外在性,即模式有许多外在的表现形式;二是内在性,即模式是一个事物内在本质的展现;三是可借鉴性,即模式可以供人们借鉴和学习。

对于衡水教育模式,我认为是全面贯彻党的教育方针下的自主办学。其外在表现:全封闭寄宿式管理排除外界干扰,团队作战实现资源利益共享,激情教育激发师生内生动力,制度化精细化保证在公平环境下量化竞争,精讲多练在考试中提高考试的本领,细致入微的备考训练保证颗粒归仓。

衡水教育模式的内在性,我总结为“爱的陪伴”和“全面育人”。衡水中学的五大教育理念代表了衡水各学校的价值追求、管理智慧和个性特色:素质教育更能提高升学率;给学生终生难忘的教育;把学校建成精神特区;管理就是服务、沟通和引领;校园应成为激情燃烧的乐园。

对于衡水教育模式的可借鉴性,我把它形成一个简单的公式:(封闭寄宿+爱心校园)+(团队作战+公平竞争)+(激情教育+精细管理)+(高效课堂+全面育人)+(立德树人+依法治校)=衡水教育模式。

那么,这一模式在中西部的适用性如何?

第一,在中西部农村地区基础教育层面,经济负担过重和家庭教育缺位并存,而“封闭寄宿+爱心校园”能很好地解决这个问题。“封闭寄宿管理”可以实现教育的“小成本大制作”,避免校外不堪重负的补习培训“无底黑洞”,让百姓最得经济实惠。“封闭寄宿制”形式的好处,可以比喻为就像农业广泛应用的“地膜覆盖”:防风,固湿和涵养养分,预防病虫害。给孩子们提供一个安静的书桌,给老师们提供一个安静的讲台,校园安全和路途安全问题也迎刃而解。封闭校园里的老师们和孩子们朝夕相处,情同亲人,同时兼具学业导师、精神领袖和心理保姆的三重责任。老师爱生如子女,学生视老师如父母,师生之间互相传递爱、感知爱、回馈爱,在爱的氛围中目标一致、一起打拼,就不觉得苦也不觉得累。

第二,师资力量薄弱,是中西部地区农村教育的最大短板。“团队作战和高效课堂”正是弥补这一缺憾的有效途径。“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。”一所大学不看大楼,要看大师。而基于基础教育的基础性,不只看一个名师,要看一个名师团队才行。

“6+1高效课堂”,是“衡中神话”的缔造者、奠基人李金池校长在课堂教学领域又一个重大创新。高效“6+1”课堂由两部分组成,第一部分是高效6+1模式中的“6”,在课堂中进行,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个环节;第二部分是高效6+1模式中的“1”,谓之“练”,在课后的自习中进行,是为迁移运用。高效“6+1”课堂模式,既侧重了课堂教学,又重视了课后对所学知识的巩固提升和应用。

这个课堂模式具有三种优势。一是变被动为主动,学生成为课堂的主人,打造的是激情课堂、精细课堂、是开心、有趣的乐学课堂,还是充满质疑甚至火药味的紧张课堂,课堂上再也没有开小差、走思打盹的学生了,学生被领着走、拖着走、带着走,每一名学生都能跟上队伍;二是激情课堂调动情绪,大脑在兴奋的状态中掌握知识,学得快、记得牢,每一名同学都在享受自己的战果。三是对教师的驾驭课堂的能力提出了更高的要求。教师要把沉闷的课堂化难为易,化繁为简,旁证博引,妙趣横生。当今是一个信息爆炸的时代,每个孩子都拥有一个洞庭湖的信息量,就要求教师做一个太平洋。一个人不可能成为太平洋的,于是倒逼教师进行报团取暖,团队作战,整合资源、群策群力才能成为太平洋。学校的传帮带式的集体研课备课制度,保障资源共享,每一节课都是集体智慧的结晶,非常快速的提升年轻教师的能力。衡水中学和精英中学的教师基本上是三年出师,五年骨干,十年名师。

第三,缺乏动力和活力是中西部农村教育不能够良性发展的又一桎梏,“激情教育下的立德树人”能很好的解决这一问题。教化的作用就是激发孩子学习的内在动力。教师的作用正是用激情点燃孩子们的激情,用灵魂去唤醒孩子们的灵魂,用心灵去挖掘孩子们内在的潜能,激发学生进行自我管理、自我求知、自我教育,这才是合格的教育引领者。

“激情教育”正是衡水教育成功的秘诀之一。它包含励志教育、心理教育、生命教育、挫折教育等全面的德育教育,不仅能提升学生的核心价值观,还能潜移默化地影响学生的情感、趣味、气质、胸襟,激励学生的精神,温润学生的心灵,有效促进“立德树人”,获取正确的人生观、价值观、世界观,最终实现对学生的德育效应。这些教育成效都会融入学生躯体、植入学生心灵,让学生终身受益。

通过以上思考,我把衡水教育模式再简化称为“平衡的教育。”有严格制度还有脉脉温情,有热血贲张还有细致入微,有傲人成绩还有全面发展,有成才途径还有家国情怀,有脚踏实地还有仰望星空。

综上所述,运用衡水教育的管理模式提升广大中西部地区农村基础教育的办学水平,办好每一所学校,上好每一节课,教好每一个学生,让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育,是一个有效的途径!

(作者单位:桃城区教育局)

(责任编辑:丹微)

声明:
·凡注明为其他媒体来源的信息,均为转载自其他媒体,转载并不代表本网赞同其观点,也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑,请立即与衡水新闻网联系,本网将迅速给您回应并做处理。
·本网刊登的服务信息、联系电话等,均为公益性质,请您在参考使用时须谨慎,如有问题请立即向有关部门报告。并通知本网删除此信息。
·电话:0318-2065027 衡水新闻网 传真:0318-2023128 邮箱:hsxww1@163.com
·稿件处理时间:9:00—18:00
阅读推荐
专题策划