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如何让学生爱上政治课(朱学莹)
时间:2020-06-10 09:57 来源:衡水新闻网-衡水日报
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朱学莹

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,培养学生学习兴趣应该使学生了解所学学科的实用价值,各种知识技能对他们有什么直接或间接的用途。当学生能够意识到学习是他们达到某种重要的目的时,他们就会产生求知欲和认识的兴趣。这要求政治教师在教学中,认真钻研,吃透教材,设计课程灵活多样环环相扣,疏密相间起伏有致。为了帮助学生融入课堂,提高学习兴趣,爱上政治课,我在以下几个方面做了尝试。

创设问题情境,培养学生学习兴趣。一项研究表明:当感性输入的信息与人现有认知结构间具有中等程度的不符合时,人的兴趣最大。因此,课堂教学中,创设问题情境能有效地激发和培养学生的学习兴趣,为课堂教学创设一种活跃生动、张弛有度的气氛。让学生以研究者的身份,参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程,使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐,从而产生浓厚的兴趣和求知欲。政治教师每堂课精心创设一些引人入胜的教学情境,挖掘出一些政治趣味因素,可以使政治课堂高潮迭起、妙趣横生,改善政治学科枯燥乏味的负面特点,使学生在学习政治的过程中能感受到其乐融融,从而达到“有趣的政治”,“快乐学习”的最佳境界。

巧妙设计实验,启发学生学习兴趣。每一节政治课,教师应找准知识点,精心设计,以引起学生浓厚的兴趣。如果一味地进行理论传授,不仅徒劳无益,时间长了,学生会慢慢地失去了对政治课的兴趣,导致上课时没精打采。为了把抽象的理论在潜移默化中传授给学生,政治课教师可以上一些生动活泼的实验课。比如一位老师在讲解有关爱心和同情心课时,先让其中一部分同学蒙上双眼扮盲人,再让另外的一部分同学扮聋哑人,一对一地互相搀扶着在校园里走,到达目的地后,再互换角色走回去。在彼此配合下,扮演盲人的同学切身体会到他人给予的爱心以及自己所应有的同情心。这样的体验式教学,整个教学过程轻松自然,同学们参与热情高涨。

利用电脑网络,激发学生学习兴趣。随着办学条件的逐步改善,科学技术的发展,多媒体进入课堂,广泛用于教学中。应用多媒体教学将动画、立体声等有机地融合在一起,可以直观形象地再现客观事物与现象,它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性。这些教学手段以多样化的信息作用于学生的多种感观,学生以一种积极的主动方式自觉地参与知识的探索过程。学生身临其境,觉得上课生动有趣,这样能激发学生的学习兴趣,从而收到良好的效果。

师生广泛交流,提升学生学习兴趣。政治课的课堂交流不只是师生之间的交流,还包括同学之间的交流,以及各种渠道的交流。有时候在老师那里弄不明白的方法,也许可以通过同学们之间的交流、探讨很快就能明白。同学之间的交流可以取长补短,互相监督,互相学习。这应该成为同学们课下练习的一种重要形式。

开展课外活动,拓展学生学习兴趣。学生学习到一定程度政治知识以后,就会不满足于课本上的知识,希望通过丰富多彩的课外活动来开阔自己的视野、拓宽知识、发展特长、增长才干。教师应组织各种课外活动,创造一个自由、民主、生动活泼的学习环境,课外活动比课堂教学更开放,有利于因材施教,学生可以根据自己的兴趣爱好自愿参加课外活动。因此,在课堂教学之余可通过各种形式的课外活动举办趣味政治小讲座、政治方法、政治思想的专题讲座、政治学习交流会、出版政治墙报、开展政治实习作业等来调动各类学生学习的积极性而培养和增强他们学习政治的兴趣。

(作者单位:衡水市前进小学)

(责任编辑:丹微)

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